4 november 2014

In deze les hebben we eerst weer even op een rijtje gezet wat we allemaal geleerd hebben de vorige week. Aangezien het vaak zo is dat dezelfde kinderen hun vinger opsteken, doen wij het nu met ijsstokjes. he? ja, op de ijsstokjes staan de namen aan een kant. ze staan in een beker en ik haal er gewoon een stokje uit en weet niet wie dat is. zo komt iedereen aan bod en doet iedereen mee! Het werkt heel inspirerend. Vorige week hadden we afgesproken een hoek van de mindmap niet te gebruiken. Vandaag is die hoe ingevuld met "wat heb ik nodig om te leren" en "wat zijn mijn sterke eigenschappen". Aan de hand van lijsten konden de kinderen kiezen. Zij mochten alles kiezen dat ze bij zichzelf vinden passen. Daarna kozen zij 4 van ieder uit die op de mindmap mocht komen te staan. Heel mooi was het om te zien hoe enthousiast sommigen hun eigenschap enthousiasme aankruisten en dat een ander nog even extra uitleg nodg had over het begrip zorgvuldigheid...hoe zorgvuldig is dat! Aan het einde van de les heb ik nog even gevraagd wat ze ervan vinden om zo met zichzelf bezig te zijn. Ze vinden het leuk zowel met zichzelf bezig te zijn als dat je mag tekenen. De twee nieuwe aspecten zijn moeilijk om in een beeld om te zetten. Hoe kan je eerlijkheid nou tekenen? Volgende week de presentaties en dan het volgende onderwerp.
Het uur vliegt om!

wat zal ik uit mijn lijst kiezen om in de mindmap te gebruiken?
wat zal ik uit mijn lijst kiezen om in de mindmap te gebruiken?
samen met je eigen mindmap bezig zijn
samen met je eigen mindmap bezig zijn
heel veel aandacht voor de inhoud en hoe het eruit ziet
heel veel aandacht voor de inhoud en hoe het eruit ziet